Objectifs

• Développement des compétences suivantes : expression orale; combiner et trier des informations; construire un raisonnement logique; développer la perception et la conscience esthétique.

Déroulement

• Déballez les objets et exposez-les sur un support (par exemple un tissu de velours noir) à la manière d’un stand de marché aux puces et analysez-les : à quoi ressemblent-ils ? Quelles sensations à leur toucher ? Quel poids ont-ils ? Quelle est leur odeur ?
• Tout le monde choisit secrètement un objet. Les autres ne doivent pas savoir lequel. Ce n'est pas simple, mais c'est amusant !
• Chacun décrit un objet à un ou une partenaire en utilisant trois adjectifs. Les couleurs ne sont pas autorisées. Le partenaire de jeu doit trouver le seul objet de la collection qui correspond exactement à la description.
• Le répertoire d’adjectifs (et éventuellement l’animateur ou l’animatrice) peuvent aider les enfants à trouver les termes appropriés.
• L’énigme est résolue : les partenaires ont réussi à communiquer ! Le partenaire A s'est exprimé avec une telle précision que le partenaire B a pu clairement relier les descriptions à une chose.
• L'énigme n'a pas été résolue : cela peut aussi être passionnant ! Quand les adjectifs sont-ils ambigus ? Pourquoi comprenons-nous certaines choses différemment ?

Prolongement

• De nouveaux adjectifs sont ajoutés et élargissent le répertoire de mots existants.

Adaptation inclusive

• Pour des jeunes enfants, ou des jeunes qui ne maîtrisent pas (encore) bien une langue ou des jeunes ayant des difficultés d'apprentissage : utilisez des objets facilement descriptibles, qui se distinguent clairement et rassemblez moins d’objets pour l’activité.
• Si des enfants sont en situation de handicap visuel ou auditif : est-ce que les objets peuvent uniquement être décrits par des adjectifs liés au toucher et à l'odorat ? Est-ce que les adjectifs peuvent être mimés ? 

Photos : Emma Derancy